提高智育水平。强化学生关键能力和综合能力的培养，激发学习兴趣和创新意识，加强创新型后备人才培养，深化学段学科教学衔接，提升学生高层次能力。落实课堂常规，科学把握学生认知规律，推进精准教学，上好每一堂课，切实减轻学生学业负担，全面形成高质高效、绿色轻负的教学生态环境。密切关注不同学业层次学生的全面发展，提高教学、辅导实效性，学生学业水平达到全省中等位次以上。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动，整体构建和开展学科竞赛活动，促进中小学生学科素养全面提升。
加强健康教育。严格落实体育、卫生课程，深入实施“阳光体育”运动，高标准实施《国家学生体质健康标准》，完善学生体质健康评价、监测和公布制度。实施中小学体育工作清单制度，开展生命与健康教育行动，深化学生体质健康测试工作，中小学生体质健康优良率达到55%。推进青少年阳光体育运动，建立学校特色体育项目库，建设一批体育特色学校。推进中小学生运动技能达标，进一步完善“运动技能”达标标准，学生达标率达到95%以上，使学生掌握1—3项体育技能。加强健康促进学校创建，学校卫生室实现应建尽建，配齐配足卫生专业技术人员。健全学生视力健康综合干预体系，儿童青少年近视率下降到52%。实施学生营养改善计划，保障学生充足睡眠时间。加强师生心理健康教育，办学规模在600人及以上的学校建成标准化心理辅导中心，完善学校心理健康教育体系，健全师生心理危机预警干预机制，促进青少年健康成长。
丰富美育体验。加强和改进学校美育，实施学校美育提升行动和中小学美育工作清单制度，开齐开足美育课，丰富美育实践体验，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。广泛开展校园艺术活动，加强高雅艺术进校园，推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设，建立学校特色美育项目库，建设一批美育特色学校。
加强劳动教育。完善劳动教育体系，开展学校劳动教育清单化管理，推进中小学家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化。积极开发和实施综合实践课程，加快中小学素质教育实践基地建设，建成覆盖全县的未成年人社会实践基地网络，全面开展研学等多种形式的校外实践教学活动，提高学生实践创新能力。
加强生活技能教育。通过聆听讲座，参观学习，社团活动，志愿者活动等形式，让学生学会倾听和表达，培养良好的人际交往能力，学会和睦相处、友好协商、克己让人，对人际交往出现的问题和矛盾，采取有理有节的处理方式。
2.改革人才培养模式
更新人才培养观念。树立全面发展、终身学习、系统培养的观念，努力促进每个学生的全面、健康、持续发展。遵循教育规律和人才成长规律，推进中小学教育有机衔接，普通教育和职业教育互相融通，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。
改革人才培养模式。深化教育教学改革，建立更加灵活开放的学习制度。加强地方课程和校本课程建设，满足不同学生多样化、个性化选择学习要求。改革教学方式方法，推进小班化教学，注重因材施教。对于在体育、艺术、学科竞赛、发明创造等方面有特殊天赋，且已呈现出特殊才能的学生，要开辟升学绿色通道，努力创设良好培养平台，促进他们健康成长。深入推进以“公共课程 核心课程 教学项目”为主要特征的中职课程改革，进一步提高技能型人才培养质量。深化以校企合作、工学结合为切入点的人才培养模式改革，推行订单式培养，有计划地进行“2 1”人才培养模式的试点。
3.深化办学体制改革
健全教育管理体制。进一步理顺政府、学校和社会三者之间的关系。各级政府要履行职责，确保当地各类教育健康发展。落实“政府负责、部门合作、多方参与”的学前教育管理体制，增强乡镇(街道)举办学前教育的责任。落实“政府教育职责”的义务教育管理体制，注重发挥乡镇(街道)在参与和支持义务教育中的作用。落实“政府统筹、社会参与”的职业教育管理体制，充分调动行业、企业参与职业教育的积极性。落实“政府负责、分级办学、分类管理”的特殊教育管理体制。落实“政府主导、地方为主、社会参与”的继续教育管理体制，加强部门协作，调动企事业单位参与继续教育的积极性。
深化办学机制改革。严格对照中央“双减”工作部署，落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件要求，结合缙云县义务教育实际情况予以细化和具体化，严格强化学校教育主阵地作用，深化教学改革，全面实施精准教学，提高课堂效率，切实减轻学生作业负担，大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好;加强建立校际联动机制，充分发挥优质教育资源优势，选择部分学校探索集团化办学，改造薄弱学校，扶持新校发展。探索优秀校长管理多所学校的改革试验，共享先进管理经验，提升薄弱学校办学水平，促进校际、城乡、区域教育均衡发展。一是全面压减作业总量和时长。着力健全作业管理制度、提高作业设计质量、分类控制作业总量、加强作业完成指导、建立作业监督机制、科学利用课余时间，强调要促进教、练、考一致，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。二是提升学校课后服务水平。着力保证课后服务时间、提高课后服务质量、拓展课后服务渠道、做优免费线上学习服务，明确义务教育阶段校内课后服务时间一般不少于2小时、结束时间一般不早于正常上班时间，保持企事业单位正常下班时间后半个小时都有教师在管理。支持学校统筹实行教师弹性上下班、调休等措施。三是整合用好校内外资源。着力优化使用校内资源、整合使用校外资源，明确可适当引进优质非学科类培训机构进校参与课后服务，整合各方资源为学生职业体验、社会实践、生涯教育等创造条件。四是实施基于教师自身的课堂教学和作业管理持续改变策略。加大国家教材校本化改造力度，不断提高课堂教学和作业设计的有效性，编制与本校学生的学习力相适应的校本作业。
4.规范发展民办教育
支持民办教育规范发展。民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，政府要把发展民办教育作为重要职责，健全公共财政对民办教育的扶持政策，引导行业、企业、社会团体、个人等出资办学，形成以政府办学为主体和全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。引导和支持其科学定位、提升质量、办出特色。
依法管理民办教育。县教育局会同发改、财政、自规、社保、民政等部门切实加强民办教育的统筹、规划和管理工作，积极探索营利性和非营利性民办学校分类管理工作，规范民办学校法人登记，加强和改进对各类民办教育(培训)机构的审批、评估与日常管理，完善财务、会计和监管制度，加强风险防范和信息公开制度建设。依照《民办教育促进法》落实民办学校学生、教师与公办学校学生、教师平等的法律地位、社会保障和学校的办学自主权。
5.建设现代学校制度
转变政府教育管理方式。政府及其部门发挥统筹规划、依法监管、政策引导、行业准入、资金拨付、信息服务等方面作用，进行宏观管理。建立政府与教育公共服务提供者之间的契约关系，逐步形成监管有力、竞争有序、激励有效的教育公共服务机制。市、县政府要从直接行政管理为主转为间接宏观管理为主，提高决策科学性和管理有效性。