指 标 现状值
(2020年) 目标值
(2025年) 属性
国际通用类指标 1.学前三年毛入园率(%) 99 >99 约束性
2.义务巩固率(%) 100 100 约束性
3.生师比 幼儿园 15.2 15 预期性
小学 18.11 17 预期性
初中 7.81 12 预期性
4.劳动力人口平均受教育年限 10.93 12.2 约束性
省市 通用类指标 1.普惠性幼儿园覆盖率(%) 75 90 预期性
2.义务教育学校达到省定办学标准比例(%) 100 100 预期性
3.义务教育标准班额比例(%) 小学 100 100 预期性
初中 100 100 预期性
4.县域义务教育学校资源配置差异系数 小学 / <0.6 约束性
初中 / <0.5 约束性
5.学生体质健康达标率(%) 94.82 95 预期性
小学近视 率 46.2 41 预期性
初中近视 率 86.5 81 预期性
市级发展指标 1.新增学校数(所) 幼儿园 / 13 预期性
小学 / 3 预期性
初中 / 1 预期性
2.建成智慧校园比例(%) 70 >90 预期性
3.教师学历达标(%) 幼儿园本科率 49.62 60 预期性
小 学
本科率 98.3 99 预期性
初 中
本科率 100 100 预期性
初中研究生率 9.74 12 预期性
职中研究生率 4.98 20 预期性
三、主要任务
(一)实施立德树人领航行动，确立教育发展新导向。
1.注重学思用结合，用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践。深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进教材、进头脑，坚持读原文、学原著、悟原理，注重讲道理与讲故事、抽象概念与生动案例、显性表述与隐性渗透相结合，开设习近平新时代中国特色社会主义思想主题团队课。深化新时代中小学思想政治工作，充分挖掘各学科课程中蕴含的思政元素，着力提升思政课程和课程思政的协同育人功能。举办系列专题学习培训班，教育引导广大干部教师全面准确理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、丰富内涵和历史地位，做到学思用贯通、知信行统一。
2.创新学校德育工作，构建富有实效的德育体系。全面落实《中小学德育工作指南》，制定进一步加强学校德育工作的实施意见，明晰课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的新德育实施路径。建设融德育课程、学科课程和实践课程等为一体的大德育课程体系，凸显课程育人功能。积极开展适合学生特点的社团活动、主题教育活动和综合实践活动，强化活动策划意识，让学生在活动中实践体验、陶冶情操、健康人格、涵养德行。持续开展“争当教师妈妈”活动，打造区域德育创新品牌，培育并申报江苏省中小学品格提升项目，力争每个学校都有项目落地。完善班主任激励机制，举办班主任专题培训，促进教师更专业地引领学生成长。加强课内外沟通、校内外沟通、现实与虚拟沟通，优化家庭、学校、政府与社会合作共育机制，所有学校建成家校合作共育发展委员会，举办新父母学校，构建全员、全程、全方位育人体系。
3.推进育人方式转变，全面提高学生的综合素养。开全、上足、教好各门课程，严禁发生体艺、科学实践类课程被挤占的现象。至2022年中小学专任体育教师与在校生的比例达到1:220;至2025年中小学音乐美术教师与在校生的比例达到1:220，小学、初中音乐美术专职教师占比分别达到75%、85%。保证中小学生每天1小时体育活动，强化体育兴趣爱好培养，确保每个学生掌握2项体育技能，办好区级校园足球联赛、中小学生田径运动会，学生体质健康测试合格率达95%。扎实推进高雅艺术进校园，扩大优质美育资源覆盖面，每年举行艺术素养展演活动，搭建学生全面发展、展示自我的舞台。制定加强中小学劳动教育实施意见，丰富劳动教育内容，优化劳动教育路径。建成多个区级劳动教育实践体验基地，指导学校在校内外设立“小农场”“小工坊”，开展小养殖、小种植、小制作等劳动实践体验活动，并将学生参加劳动实践内容纳入中小学生综合素质评价。每年遴选一批劳动教育优秀案例、评选一批劳动教育特色校。坚持系统思维，指导学校建构课后服务课程资源，优化学校课后服务形式和内容，提升课后延时服务的吸引力，促进学生全面发展。
(二)实施各类教育提档行动，完善教育发展新体系
1.推进学前教育优质普惠发展。完善学前教育设施布局，将新建小区配套园建设作为学前教育资源增量的重点，确保每万名常住人口至少配套一所幼儿园。做好存量小区配套幼儿园规范治理工作，完成小区配套园转为公益普惠园工作，提高普惠性幼儿园覆盖率，超过90%的幼儿就近接受普惠性学前教育。“十四五”期间，全区新建、改扩建幼儿园18所。区域整体推进课程游戏化建设，全面改造、创建游戏化空间、环境，完善游戏化资源。科学实施幼儿园入学准备和小学入学适应等教育教学活动，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，坚决纠正小学化倾向，全面提高保教质量，引导家长树立科学教育理念，促进儿童全面发展和身心健康成长。强化学前教育要素保障，按与小学同步的标准拨付公办园和普惠性民办园生均公用经费，并根据实际建立动态增长机制;科学确定幼儿园收费标准，完善学前教育成本合理分担机制。创新幼儿教师编制和薪酬管理，进一步完善幼儿教师工资待遇保障机制，逐步实现同工同酬。